A la fin de la partie, la phase de débriefing doit permettre d’identifier les règles gagnantes. Cette réflexion doit rester dans la mesure du possible collective et s’affranchir du résultat du jeu. Mieux que son résultat final, ce sont les stratégies et les réflexions utilisées lors du jeu de réflexion qui sont mises en valeur. Les méthodes pédagogiques permettant de valoriser ces règles gagnantes en points clés et en axes de travail sont nombreuses. Elles doivent cependant formaliser le ressenti des joueurs, les rattacher à des situations concrètes et servir l’atteinte des objectifs pédagogiques. Par exemple, si à la fin de la partie les situations rencontrées dans le jeu de stratégie conduisent à un échange spontané d’expériences professionnelles, il est probable que les stagiaires soient en condition optimale pour assimiler les points clés relatifs aux thèmes de la formation traités par la suite.

Parvenir à un objectif pédagogique grâce aux jeux de strategie

L’objectif d’une formation cnfpt formation et de faire acquérir aux participants des connaissances bien précises. Pour cela le formateur valide les acquis en demandant des résultats tout au long de la formation. L’Utilisation du jeu lors de la formation va permettre de briser la monotonie tout d’abord, mais aussi de placer les stagiaires dans des situations différentes et ainsi tester leurs acquis en situation de jeu. Les réflexions issues de ces situations nouvelles permettent de tisser du sens, de mémoriser et comprendre des concepts et des messages difficiles à aborder en laissant les apprenants en situation routinière.

Une grande variété de jeux de rôle

Le formateur peut piocher dans une gamme de produits importante dont les éléments constitutifs, la jouabilité et les thèmes fluctuent. Quel que soit le jeu, il nécessite la mise en place de réflexion et d’échanges entre joueurs qui peut s’apparenter à des situations rencontrées dans la vie professionnelle. Ils permettent de balayer de nombreuses thématiques du type du management de projet, le travail en équipe ou les ressources humaines.

Comment choisir le bon jeu

Le choix du jeu utilisé est primordial. Les mécanismes et les actions de jeu doivent servir les objectifs pédagogiques intermédiaires du module dans lequel l’atelier ludique est inclus et rassurer le groupe d’apprenants sur l’efficacité de la démarche. Selon la durée de la formation, le nombre de stagiaires qui assistent ou bien la moyenne d’âge du public, le formateur aura alors le choix entre différents jeux de maison. C’est à cette étape que l’appui d’un créateur de jeux pour formations permet d’intégrer toutes les contraintes et de limiter les risques de dérive.

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